O alumnado de 2º da
ESO do CPI Virxe da Cela de Monfero levou a cabo unha investigación sobre os
motivos polos que se fixou o actual horario escolar e as consecuencias que ten
na distribución do seu tempo de estudo e lecer. O resultado foi a elaboración
dun programa de radio no que se realizou unha enquisa entre as alumnas e
alumnos do centro para coñecer o grao de conformidade co horario no que se
desenvolve a xornada escolar e unha entrevista á directora, que resolveu
dúbidas e orientou de cara á posibilidade de lograr cambios.
 |
| Imaxe representativa da proposta realizada polo alumnado de 2º da ESO. |
Esta experiencia radiofónica pretende que o alumnado se familiarice coas formas de participación que regulan a vida dun centro e se implique nos procedementos para obrar transformacións que redunden na mellora da calidade educativa, contribuíndo ao desenvolvemento do obxectivo 4 das ODS: “Garantir unha educación de calidade”.
Descrición do
proceso (e accións principais). Como se desenvolveu.
O proxecto
desenvolveuse entre os meses de xaneiro e xuño de 2025 abranguendo un total de
cinco sesións impartidas cunha periodicidade mensual por unha profesional da
comunicación da agrupación AGARESO. Na primeira sesión o alumnado propuxo
varios temas do seu interese e despois de poñelos en común decidiron investigar
sobre un asunto que os concernía especialmente, o horario escolar. A partir de
aí, elaboraron un plan de traballo e un guión de programa radiofónico que
concluiría coa entrevista a María del Camino Pereiro González, directora do CPI
da Virxe da Cela, que ofreceu información contrastada e fundamentada sobre o
tema.
(LUCES)
Que situacións
actuais no noso arredor nos preocupan?
A experiencia
comezaba preguntando ao alumnado sobre situacións actuais que os afectaban ou
preocupaban especialmente. Cada participante escribiu nun post-it os asuntos do
seu interese e expúxoos diante dos demais para despois proceder a unha votación
mediante puntos adhesivos de cores. A
elección foi practicamente unánime, pois sentían que o feito de entrar máis
tarde que noutros centros condicionaba o seu día a día. Decidida a temática, o
alumnado abordou o asunto a partir das seguintes preguntas: por que entramos
tan tarde?, quen decidiu o horario?,
estamos conformes?, como afecta as nosas vidas?, é posible entrar máis
cedo e que non se alongue a xornada pola tarde? Tras o debate en grupo, o
alumnado decidiu facer unha entrevista á directora do centro para informarse
máis sobre o tema e unha enquisa entre o alumnado para saber se estaban de
acordo co horario actual e se coñecían as causas de entrar máis tarde do
normal.
(CÁMARA)
Por que entramos máis tarde que noutros
centros? Estamos de acordo co actual horario?
No proceso de
análise chegouse á conclusión de que entrar ás 9.45 condicionaba a xornada de
alumnado e familias. O feito de entrar a esa hora retrasa a saída ata as 16.45
e ademais fai que se acurte o tempo para comer ao mediodía, obrigando en moitos
casos a usar o comedor escolar. Para coñecer a opinión do alumnado do centro
fíxose unha enquisa entre compañeiros e compañeiras de 1º, 3º e 4º da ESO e 6º
de EP. Nela preguntábase cal crían que eran as razóns polas que entraban máis
tarde que noutros centros e se estaban
de acordo co horario. A enquisa puxo de manifesto a desconformidade da maior
parte do alumnado, que prefería saír antes pola tarde para dedicarllo a tarefas
escolares e extraescolares ou dispor de máis tempo de lecer. Entre as causas, o
alumnado destacou o horario dos autobuses, que se ocupan antes do transporte
doutros centros. A enquisa foi gravada e emitida no programa de radio.
 |
| Imaxe realizada polo alumndo para representar a súa proposta de acción a partir desta investigación. |
Pedimos unha entrevista coa directora do
CPI Virxe da Cela
Despois de coñecer
as preferencias do alumnado sobre o horario escolar, o grupo decidiu dirixirse
á dirección do centro coa intención de afondar sobre os motivos que xustificaban
o horario e saber se é posible cambialo.
Concertouse unha
entrevista coa directora do CPI Virxe da Cela, Camino Pereiro González, que
resolveu moitas das dúbidas, ofreceu o seu punto de vista, solidarizándose coas
inquietudes do estudantado, invitou á reflexión e orientou para actuar no caso
de que estivesen dispostos a intentar cambialo.
.png) |
Imaxe do mapa do Cenit onde se recolle a experiencia. |
